家庭教育是一个专门的学科，有其独特的课程体系。如果想在咨询中帮助家长了解孩子的成长规律，搭建亲子沟通的桥梁，解决孩子成长中遇到的困难，需要心理咨询师掌握完整的家庭教育培训体系，这样才能既针对儿童心理展开咨询，又可以在咨询中帮助父母和孩子搭建和谐的家庭氛围。

全民家庭教育，职业兴起的时代背景

家庭教育指导师适合谁学

　　1、关注孩子成长的父母

　　了解孩子身心发展特点，与孩子共同成长

　　获得家庭教育指导力

　　2、心理咨询师执业精修

　　系统补充亲子关系咨询方向的基础知识与家教指导方法

　　想要从容应对儿童、青少年或家庭关系咨询的咨询师

　　3、学校教师

　　评定职称的加分项

　　负责开展家庭教育指导工作

　　4、家庭教育相关工作机构人员

　　妇联、社区居委会、家庭服务中心等工作人员

　　教育培训机构、青少年活动中心等工作人员

　　5、互联网+自媒体人

　　各大网络平台打造个人家庭教育IP

　　知识输出，实现价值变现

课程亮点

课程体系培养

家庭教育指导师专业技能培训 五大模块，直播+录播+陪伴式答疑，共计190+学时	家庭教育指导师专业技能实操培训 七大模块，直播+录播+陪伴式答疑，共计320+学时
家庭教育基础知识 培养出色孩子必备的心理学、教育学理论与方法 录播≥54学时	家庭教育基础知识 培养出色孩子必备的心理学、教育学理论与方法 录播≥54学时
家庭教育指导实务 了解不同年龄阶段孩子的成长需求，有针对性地进行教育与指导 录播≥54学时	家庭教育指导实务 了解不同年龄段孩子的成长需求，有针对性地进行教育与指导 录播≥54学时
家庭教育指导案例 36个具体实操案例，深入分析问题背后原因 录播≥18学时	家庭教育指导案例 36个具体实操案例，深入分析问题背后原因、提出具体指导方案 录播≥18学时
家庭教育资深专家直播答疑 每周固定时间专家在群内与学员实时互动，答疑解惑 录播≥50学	家庭教育资深专家直播答疑 每周固定时间专家在群内与学员实时互动，答疑解惑 录播≥50学时
家庭教育指导专家系列直播 24次系列直播课，多个角度直击家庭教育相关主题 录播≥32学时	家庭教育指导进阶咨询技能 儿童、青少年常用心理咨询技术与疗法 录播≥103学时
	家庭教育指导专家系列直播 24次系列直播课，多个角度直击家庭教育相关主题 录播≥32学时
	家庭教育指导案例见习与督导 个案在家庭教育相关咨询中的呈现与督导 录播≥36学时

　　小朋友不愿意上学怎么办？

　　第一、赞美孩子。

　　当孩子有进步的时候，家长一定要第一时间表扬和赞美孩子，让孩子更愿意去学习去进步。这样有利于培养孩子学习的积极性，纠正孩子的厌学心理。

　　第二、培养孩子良好的学习习惯。

　　孩子的良好习惯的形成需要从小做起，家长可以指导孩子的学习，但是绝不能代替孩子学习，避免孩子对家长产生依赖心理，要让孩子在学习过程中学会独立自主。

　　第三、帮助孩子建立良好的人际关系。

　　鼓励孩子多参加集体活动，多与同学交往。教会孩子理解和尊重他人，让孩子学会倾听，学会表达赞美和感谢。当孩子与同学发生冲突时，家长要给予正面引导，帮助孩子正确处理冲突。

　　小朋友不愿意上学的原因：

　　第一、孩子否定自己。

　　越来越多的孩子在对学业成就，和未来成功过渡，关注的社会大背景下纷纷倒下。孩子们感受到学习的过程痛苦而无趣，父母们的倾力安排，让孩子们失去了对自己的掌控感，哪怕自己已经很努力了、成绩考得已经很好了，父母们却依然不满意，学习结果带来的总是挫败感和自责感，孩子们越来越体会不到学习所带来的成就感，不想再学习了。

　　第二、孩子学习负担过重。

　　有的家长只重视孩子的分数，只看名次，搞得孩子身心整天处于身心疲劳状态，久而久之孩子就会产生逆反心理，对学习产生厌烦甚至恐惧心理。在重压之下，孩子的学习能快乐吗？

　　第三、学校学习环境的影响。

　　沉重的学习负担，往往是造成学生厌学情绪的主要原因。在教育过程中，教师往往注重的是学生的考试成绩高低，而忽略了学生的其它方面的素质，这种对学生能力的错误评价，也使学生颇为不满。这便直接导致学业不好的学生，对他们的学习行为及结果进行消极的归因，这便直接推动了厌学情绪的出现。

　　小朋友不愿意上学的表现：

　　第一、反正我也学不会。

　　一般产生厌学情绪的孩子，会在学习上遇到挫折之后，极端自卑，感觉自己不是学习这块料，自己各方面不如别人，觉得自我智力发育落后，而不是反思自己的学习方法和态度，觉得自己学习不好是一件很自然的事情，不是努力可以改变的。

　　第二、作业拖拉，抵触写作业。

　　写作业是孩子在学习中必不可少的一项任务，也是复习的一种方式，如果孩子开始抵触学习以外的内容，特别是抵触写作业，说明开始抵触学习，有厌学心理。

　　第三、失败合理化。

　　有些孩子，往往会把自己在学习上的失败和不足，归根为各项标准不合理，比如，不应该让我考那么多分，不应该让我做这种题等等，让自己的失败变得很合理化，来安抚自己的受挫感，让自己避免强烈的内心冲突。