涿州消防设施操作员培训
涿州消防设施操作员培训
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根据《职业分类大典》(2015版),建(构)筑物消防员职业调整为“消防设施操作员”,分为消防设施监控操作和消防设施维修保养两个方向,职业定义是“从事建(构)筑物消防设施运行、操作和维修、保养、检测、技术管理和培训6个职业功能。
为什么要考消防设施操作员
国家政策扶持 | 专业人才紧缺 |
消防设施操作员证书属于准入类职业资格证书,是进入消防行业的敲门砖。 近几年政府愈加重视消防安全类问题,《消防设施操作员国家职业技能标准(2019年版)》的颁布与实施,规范了行业人才队伍的建设和发展 | 每个消防控制室需配置至少6个持证人员,全国约需1100万个。 目前大部分省市持证上岗率均不到30%,人才缺口极大。 消防设施操作员全面开考,但人才需求急剧增多,整个行业仍处于“供不应求”的阶段。 |
消防设施操作员的职业前景
就业凭证 | 薪资待遇高 | 升职加薪必备 |
国家对从事消防安全技术工作的专业技术人员实行准入类执业资格制度 | 消防设施操作员的平均年薪为6-15w,远高于同类职业人员。 | 企业重点培养持证人员,升职远快于无证人员 |
就业范围广 | 职业跳板 | 持证有补贴 |
从业可选择设施监控操作方向或设施检测维修保养方向,就业范围更加广阔 | 可作为更高层级的消防工程师的过渡,对职业发展有不容小觑的作用 | 多数地区可享受技能提升补贴、积分入户政策,如广州、上海、重庆等 |
消防设施操作员考试情况
考情概况 | |
考试方式 消防设施操作员职业资格鉴定分为理论知识考试和实操技能考核,理论考试共200道题,单项选择题100道,多项选择题40道,判断题60道,考试时间90分钟;实操考核由消防行业职业技能鉴定指导中心统一安排,鉴定站根据实操鉴定方案(口述、指认、简单操作、仿真实操模拟)统筹安排,组织实施。 | |
考试时间 对于成功报名的考生的考核安排,鉴定站将在每批次鉴定考核前以通知公告和短信方式告知,具体考试时间以鉴定站通知为准。 | |
成绩管理 理论知识考试和技能操作考核均实行百分制,成绩皆达到60分及以上者为合格。如考生在技能考核中违反操作规程或未达到关键技能要求的,即关键技能鉴定点得分未达到该鉴定点分值60%的,则技能考核成绩直接判定为不合格。 | |
考试教材 为了配合《标准》的实施,中国消防协会组织有关专家编写了消防设施操作员培训教材,由中国劳动社会保障出版社出版发行。 |
消防设施操作员学习方法很重要
阶段1 线上网课阶段 | |
适合人群:首次接触考试或基础薄弱的学员。 作 用:准确、全面地掌握知识,不留死角;明确复习侧重点,高效利用时间。 | |
高清精讲 消防基础知识、设施设备理论知识、实操考核鉴定点精讲。 日常积累与课程内容相结合,通俗易懂、便于理解;设备实操高清精讲,考核要点全面覆盖。 | 高清串讲 消防基础知识、设施设备理论知识串讲。 知识体系框架式梳理,重点、难点一目了然。 |
3D设备实操 全方位设备剖析,沉浸式深度学习。 设备结构简单明了,联动转换生动有趣。 | 考点习题讲解 消防基础知识、设施设备理论知识对应考点、习题精讲。 梳理解题思路,积累解题技巧。 |
MR全真教室 第一视角沉浸式实景学习,理论考点、实操鉴定点、消防设施全景介绍。 MR混合现实空间,消防设施实景还原;随身的消防学校,掌心的鉴定考场。 | 智能题库训练 章节练习、模拟试题、智能组卷、仿真模拟考试。 了解出题规律,熟悉常考知识点;纠正思维误区,攻克重点难点。 |
阶段1 线下面授阶段 | |
适合人群:实操经验薄弱,对教材完成一轮复习后,需要巩固的学员。 作 用:巩固基础,强化所学,掌握应试方法和技巧,提升实际操作能力。 | |
面授精讲 总结高频考点,精讲课程重点。 高频考点结构化梳理,理论知识周密型巩固。 | 设备实操 掌握实操技能,总结应考技巧。 资深讲师实时指导,设备实操强化训练。 |
仿真模考 真实考场仿真模拟演练。 查缺补漏抓弱点,提升考核通过率。 | 考前集训 专项突破,考点冲刺。 考核模拟专项演练,实操能力快速拔高。 |
虚拟仿真实操考核系统练习 各鉴定站必考鉴定点官方机考模式同步练习。 模考系统真实感知,新型机考轻松应对。 |
消防设施操作员备考中的几大误区
消防设施操作员备考的几大误区有哪些?近两年,一个岗位,有职业认证资格的才叫消防设施操作员。 今年,也有不少考生踊跃报名。 较近,消防设施操作员也在准备考试。 许多学生在学习中使用了不恰当的方法。 接下来,小编就消防设施操作员备考的常见误区进行介绍。
一、没有计划的学习
有事,有备无患,若无,则弃之。 学习计划是您实现学习目标的增加。 但也有部分学生对自己的学习毫无计划,整天忙于玩乐,被动地应付作业和考试,缺乏主动安排。 因此,我不知道该看什么,该做什么,该学什么。 他们总是想“老师对我说了什么”而不是“我该怎么做”。
二、不会科学地利用时间
时间对每个人都是公平的。 我们的一些候选人可以在有限的时间内很好地安排他们的学习和生活。 有的应聘者虽然工作忙,经常加班赶上进度,但总是不忙于想法,实际效果不佳。 有些同学不善于安排时间。 他们总是抱怨:“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉,我哪有空闲时间放松?” 其他人通常很懒惰,在考试前匆匆忙忙。 . 这些现象都是时间利用不合理的反映。
三、无法形成知识结构
我们的知识结构实际上是指知识体系在学生头脑中的内化反映,即知识是由学生输入和加工的, 然后存入脑海。 一种有序的组织状态形成于某种知识结构的学习中是非常重要的。 没有合理的知识结构,再多的知识也无法巩固,也只会成为一粒沙,无法发挥其应有的功能。 有的学生单元测试成绩很好,但是一旦达到综合能力测试,原因往往是他们没有掌握知识之间的联系,没有在头脑中形成相应的知识结构。 这类学生没有及时对内容和科目、章节进行总结整理,导致知识基本处于旷课状态。 这种零散的知识很容易忘记,而且特别容易表现出来。
四、不善于科学地用脑
这方面主要表现在:学习时不懂得劳逸结合,不善于将知识转移到大脑的兴奋中枢, 使大脑整天昏昏沉沉,影响学习效率。
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