泰安心理咨询师基础培训班
泰安心理咨询师基础培训班
- 上课时段:详见详情
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随着社会的不断发展,在我国,心理咨询行业已成为市场缺口巨大的火爆行业。精神卫生问题已经成为全球重大的公共卫生和突出的社会问题。我国13亿人口中,患有严重精神和心理障碍疾病的患者达1600多万,患有不同程度精神或心理障碍需要专业人员干预的人数则更多,估计达到1.9亿人,每10人中至少有1人存在心理问题,需要心理辅导,对心理健康知识与服务需求巨大。
你了解中国的心理咨询行业吗
90年代 心理咨询市场起步 | 2002年 国家正式设立心理咨询师职业 | 2015年 新《国家职业大典》确定心理咨询师职业法律地位 |
2002年 | 2007年 | 2012年 | 2017年 | 2021年 |
咨询总次数: 20万次 平均咨询费:150元/次 市场容量: 0.3亿元/年 | 咨询总次数:55万次 平均咨询费:200元/次 市场容量: 1亿元/年 | 咨询总次数:120万次 平均咨询费: 300元/次 市场容量: 3.6亿元/年 | 咨询总次数:500万次 平均咨询费: 400元/次 市场容量: 20亿元/年 | 咨询总次数: 1800万次 平均咨询费: 600元/次 市场容量 :108亿元/年 |
心理咨询师的成长历程
学习期 | 实习期 | 成长期 | 成熟期 |
学习第一年:学习专业基础 学习第二年:扎实基本功 学习第三年:苦练专业技能 | 从业第一年:年收入3-4万元 从业第二年:年收入5-6万元 | 从业第三年:年收入8-10万元 从业第四年:年收入12-15万元 从业第五年:年收入16-20万元 | 从业第六年:年收入20-30万元 从业第七年:年收入30-50万元 从业第八年:年收入70-80万元 |
心理咨询师专业基础培训
中国科学院心理研究所继续教育学院在人社部国家心理咨询师专家组成员的指导下,组织院内外专家开发了这套 “心理咨询培训课程”,通过推广本项目,继续满足社会各界学习心理学和心理咨询知识技能的入门需要。本项目共450学时,学员通过学习,可以为专业成长和职业发展打下良好的基础。
心理咨询基础理论
基础心理学 | 基础心理学是心理学的入门课程,是研究心理学基本原理和心理现象一般规律的科学。学好基础心理学,既可以解答生活中的心理困惑,又可以对心理学概念有个基础的认识,打好心理学专业基础。 |
社会心理学 | 社会心理学探讨常见的社会现象及社会对个体的动机、态度、沟通、人际等方面的影响;对建立良好的人际关系,提高沟通质量,有切实的帮助。 |
发展心理学 | 学习儿童、青少年、成年及老年时期生理和心理的发展特点和规律,帮助父母学会用正确的方法和孩子相处,更好地处理家庭关系。 |
变态心理学与健康心理学 | 学习常见心理障碍的识别,帮助大家区分心理正常、心理问题,心理障碍,明确心理咨询的对象,帮助咨询师及时转介,保护好自己。压力是造成心理问题的常见成因,理解压力与健康的关系。 |
心理测量学 | 学习运用心理测量量表工具,对人的特质进行测量、评估,清晰精神状态,及如何进行心理咨询。 |
咨询心理学 | 心理咨询这个职业是何时产生的?心理咨询师到底能做什么?一个人想成为心理咨询师需要具备哪些条件? |
人格心理学 | 用科学的方法了解自己和他人的性格特点,助力高效沟通。 |
心理咨询基础技能
心理诊断技能 | 正式开始咨询前,对来访者的心理问题进行准确评估,形成初步印象和初步诊断。确定来访者心理问题类型及背后的生物、心理、社会原因。 |
心理咨询技能 | 学习常见心理咨询方法:系统脱敏、认知行为疗法、模仿法、阳性强化法、求助者中心疗法等 |
心理测验技能 | 学习心理咨询中常用的量表,学会进行智力测验,人格测验和心理问题评估,并掌握如何在咨询中使用。 |
心理咨询专业伦理 | 专业伦理就是专业人员以专业角色与他人互动时的行为规范。本部分内容就是帮助心理咨询师学习如何与其他专业人员,与服务的来访者以及与其他社会大众互动的行为规范与原则。 |
观摩演练 由资深心理咨询师带领,进行现场讲解和案例咨询示范,学员进行分组练习,教师点评指导。在教中学,在练中巩固。 | |
考前辅导 国家认证心理培训师通过考前串讲、划重点、考点巩固、模拟考试、错题讲解、考前答疑、资料准备等方式,帮助大家在考试中轻松过关。 班主任全程陪伴学习,一起完成学业,解答学习困惑,督促学员完成学习任务,为课程的学习与考试助力 | |
心理学专业应用直播课 为了能使广大学员在学习心理学课程后,真正做到学以致用,在学期内增加每月一次专业应用型直播课。从专业发展、婚姻家庭、亲子教育、职场应用等领域,多方面入手,全方位提高学习者的专业素养、生活品质及职场能力。 专业教学组设计引领方案,拆分学习内容,合理划分学习任务,增加知识点练习与强化,组织重点知识讨论与复习,对学习困惑进行梳理和答疑,帮助学员夯实理论基础。 |
当孩子在学校遇到同伴冲突的时候,我们可以怎么做?
前段时间有一个新闻,“南京父亲掌掴5岁男童”,看到视频的时候确实让人很心痛。我在想那位父亲去找对方家长的时候,也许并没有想要这样去解决事情,但结果却出乎意料。
那么作为父母,当我们的孩子在学校里面跟同龄人发生冲突的时候,我们可以做点什么?
如果我们的孩子是出手推人/打人的一方……
当我们知道发生类似事情时,请一定要先去了解一下这次是什么时候发生了什么事情,前因后果是什么,他当时的情绪是什么,是当时这件事让他有这么强烈的情绪?还是之前发生了什么事情累积的情绪?这些情绪是怎么变化的,是什么引发了他的这种行为,动手之后发生了什么。
这一步,往往容易被忽略。当老师告诉家长孩子在学校里表现不好或者犯错了,家长就会很慌张,或者觉得丢人或者觉得很烦,不分青红皂白直接“教育”(呵斥或者揍)孩子一顿。也许有些孩子之前在学校一直容易出现一些小问题,会被老师或者家长自然而然认为肯定是他的问题,但也许情况并不是这样,可能是被其他孩子挑衅了,但却被认为是他先动手了,这样孩子容易被冤枉,受委屈。有的孩子也会因为这种失望,持续发生更多的行为问题,在他心理会认为:反正你们都觉得是我不对,我就是这样的小孩。所以,不管发生多少次,我们一定要有耐心听听孩子怎么讲,他真正想要表达的是什么?
其次,我们可以去了解,现在复盘的时候,他是怎么看这件事情的,他现在的情绪感受是什么?和当时的看法是否有变化?也许有的孩子通过攻击行为是想要让别人关注到他,也许有的孩子是通过攻击行为表达自己内在的焦虑。我们可以学着回应孩子内在对于情感对于关系的需求;我们也可以试着启发孩子如果遇到类似的事情,有没有什么其他的解决办法?不同的解决办法分别会有什么样的结果?这样可以帮助孩子寻找其他有效解决方式。
第三,如果这个行为不是一次性的,而是经常性的,作为家长,我们可以觉察,孩子从父母这面镜子上面看到了什么,学到了什么?孩子是怎样形成用动手来表达情绪或者解决冲突的模式?比如有的家庭,父亲或者母亲在无法处理孩子的问题的时候,选择“棍棒底下出孝子”的教育理念,那这样孩子也就学会了用拳头去说话。而有的家庭,比较宠溺孩子,在家里孩子只要发脾气就会得到他想要的所有,在学校也就习惯用这样的方式和同伴相处了。父母或者主要养育者对于孩子的影响是首先的,第一位的。我们需要思考一下想要给孩子一个什么样的榜样?家庭教育是否有需要调整的地方?
如果我们的孩子是被打的一方……
我们首先要关注孩子哪里被打了,疼不疼,需不需要去检查一下?
其次也是要先去听听孩子怎么讲,发生了什么事情,他感受怎么样,他怎么看待这些事情。要允许孩子有一个空间表达自己的害怕,恐惧和不安。这是第一次有这样的情况,是偶然,还是经常会有同伴这么对他?如果是偶发一次,我们可以尝试理解,抱抱自己的孩子,千万不要批评“你怎么这么无能?”
但如果是经常的,我们需要思考一下,为什么班里那么多同学,只针对我们的孩子,孩子在经历着什么,是不是没有学会与人交往的技巧?我们可以教孩子一些应对同伴攻击的一些技巧,比如用语言表达对方这样做给自己的不好体验,或者可以向老师求助,如果危及到自己危险的,是可以反击的。我们要让孩子知道是可以向父母求助的。
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