课程简介

　　适合人群：

　　1、想考日本大学，日本专门学校等人群;；

　　2、想去日企（少部分日企）就职人群；

　　3、想无字幕看日剧日漫（部分日剧日漫）的人群。

　　课程特色：

　　1、采用日本教材，并结合新通教材逐步构成教学体系；

　　2、培养听说读写能力，培养纯正语音语调，重视日语实用能力；

　　3、采用日本语言学校的教学模式，融入日本文化；

　　4、课程中配套随堂练习，课后作业，学习中查漏补缺，及时巩固；

　　5、课程内容丰富：除学习日语课程外，同时穿插教授日本文化及日本当地风俗风情，日本留学咨询与讲座，让学员在学习语言的同时，更好的了解日本。

　　授课内容

　　1、N2词汇、语法、听力、阅读。日教口语会话课；

　　2、训练与讲解。结课以笔试考试+日语演讲形式进行。

　　使用教材

　　日语学习者常犯的错误

　　1.过分强调主语

　　你好，我叫李明。

　　错误：こんにちは。私の名前は李明です。

　　正确：始めまして、李(明)と申します。

　　对于母语为汉语的日语学习者来说，在学习日语的时候这个问题较有可能发生。事实上，日本人在说日语时很少表达主语是谁。对听众来说，需要根据语气、上下文和句尾的动词来判断。

　　2.乱用称谓

　　这是我们的课长。

　　错误：こちらはうちの課長さんです。

　　正确：こちらはうちの課長です。

　　相信大家都不应该犯低级的“私は李さんです”错误，但是很多日本学习者在生活和工作中经常混淆内外关系，犯上面这句话中的错误。记住内外高低之间的关系，以避免称谓的误用。

　　3.自他动词乱用

　　开下门吧。

　　错误：ドアを開いてください。

　　正确：ドアを開けてください。

　　在汉语中，自他动词的存在感相对较弱，但在日语中却非常明显。我们日语学习者经常混淆自他动词。这要求我们在记忆动词时较好在背诵理解句子的前提下对比记忆。

　　4.汉字词乱用

　　母语为汉语的日语学习者通常认为日语汉字非常简单，但事实上并不是。许多单词在日语和汉语中有不同的意思:“手紙”、“挨拶”和“愛人”是较简单的单词，“用心”(留神、小心、警惕)、“心中”(殉情)和“信心”(信仰)的用法也有很大的不同。

　　5.说话不考虑授受关系

　　这是老师教我的。

　　错误：これは先生が教えました。

　　正确：これは先生に教えていただきました。

　　日本人说话的一个主要特点是，他们经常考虑自己是否受到他人的恩惠，如果有的话，肯定会在对话中体现出来，想要地道的日语表达这一点一定不能忽视。

　　6.形容词、动词等单词混用

　　我不喜欢鱼。

　　错误：私は魚を食べたくない。

　　正确：魚が苦手です。

　　在日语中，表达喜欢、不喜欢和意愿的形容词经常被用来代替动词，后者更委婉，降低强硬的语气，一些短语的搭配也需要注意。