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医师承是传统医学传承和发展的重要方式，是非全日制中医专业人员通过跟师学习，合法取得执业医师证书的途径。
根据政策发布的时间不同，目前有2种方式。一是2007年的老政策（原卫生部52号令），因为要求跟师满三年，通常被简称为“三年师承”。二是2017年的新政策（原卫计委15号令），因为要求跟师满5年，通常被简称为“五年师承”。两者各有优势，可根据自身体条件选择。
学医者和从医者都在苦恼什么
 | ❶学的不是医学专业，想从医没资格 ❷高中学历，学历达不到报考执业医师的条件 ❸喜欢中医且具有一技之长，但却没从医证 ❹不想当游医，想考医师证但是不满足条件 ❺想提升自己，害怕被现有工作淘汰 ❻具备熟练的中医技能，但却不满足医师报考条件 |
政策助推，学医者圆梦的机遇来临
中华人民共和国卫生部令（第52号）
| 获取报考执业医师的报考资格 第二十七条指出：师承和确有专长人员取得《传统医学师承出师证书》或《传统医学医术确有专长证书》后，在执业医师指导下，在授予《传统医学师承出师证书》或《传统医学医术确有专长证书》的省（自治区、直辖市）内的医疗机构中试用期满1年并考核合格，可以申请参加执业助理医师资格考试。 |
实现合法行医梦的条件 第二十八条指出：师承和确有专长人员取得执业助理医师执业证书后，在医疗机构中从事传统医学医疗工作满5年，可以申请参加执业医师资格考试。 |
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| 《中华人民共和国医师法》2024年3月1日施行 第十一条指出：以师承方式学习传统医学满三年或者经多年实践医术确有专长的，经县级以上人民政府卫生行政部门确定的传统医学专业组织或者医疗、预防、保健机构考核合格并推荐，可以参加执业医师资格或者执业助理医师资格考试。 |
中医师承是什么？
中医师承是传统医学传承和发展的重要方式，是非全日制中医专业人员通过跟师学习，合法取得执业医师证书的途径。
根据政策发布的时间不同，目前有2种方式。一是2007年的老政策（原卫生部52号令），因为要求跟师满三年，通常被简称为“三年师承”。二是2017年的新政策（原卫计委15号令），因为要求跟师满5年，通常被简称为“五年师承”。两者各有优势，可根据自身体条件选择。
三年师承/五年师承的区别
三年师承 | 五年师承 |
跟师父三年 出师是通过技能和笔试考试 每位师父3年可以带2名徒弟 出师考核只需要一名拜师老师 出师后只是获取考取助理医师资格 无处方权 过一年可考助理医师， 五年后可以考执业医师 拿到执业医师证需要执业3年开诊所 | 跟师父五年 出师考核（无笔试） 每位师父5年可以带4名徒弟 出师考核需要一名拜师老师 两名出师推荐老师 考核通过获取中医（专长）医师证 在指定区域/指定的经营范围内有处方权 注册5年后，可以考执业医师 中医（专长）医师证可以直接备案开诊所 |
为什么要报考中医师承
| 中医师承可获中医医师资格 | 中医师承可以跟师学习 | 填补国内中医人才缺口 |
《中医药法》中已经有明确规定：以师承方式学习中医或者经多年实践医术确有专长的人员，经省、自治区、直辖市人民政府中医药主管部门组织实践技能及效果考核合格后即可取得中医医师资格。 | 中医师承对于“师”有一定要求，即：要求指导带教的教师具备副主任级别的执业中医师。在一定程度上影响着学生专业知识和技能的获取以及中医行业的传承。 | 据《中国的中医药》白皮书显示，全国中医类医疗卫生机构总诊疗人次约9.1亿，在巨大的市场中我们所具有的能开方、会治病的合法中医人员较少。 |
中医师承的适宜人群
1.中医爱好者
在中医方面，具备熟练中医技能但却想更深入的学习的
2.医药专业学生
有基础但目前还没有独立行医的经验，想通过跟师学习提升实践技能的
3.康复类人员
有一定基础但较薄弱，苦于没有资格参加医师资格考试的
4.针灸从业者
基础弱并学历低、工作缺乏竞争性、想要长久拥有行医资格的
5.中医养生馆
从业人员学习并跟师学习中医知识以及实操技能，对于维护客户很重要
6.西医转中医
从西医转到中医，依旧要通过中医师承拜师学习，通过考试
7.执业中药师
医药不分家，执业中药师想要转行中医师也是可以的
8.中医世家
以师承方式学习中医或者经多年实践(即跟师学习、中医世家、祖传等相关人群)
中医师承到执业医师的过程
1.根据需求找师承老师 |
2.签订协议公证备案 |
3.跟师学习满3年通过出师考试 |
4.拿《传统医学师承出师证书》 |
5.临床实践1年 |
6.考取执业助理医师证 |
7.临床实践5年 |
8.考取执业医师证 |
师承尊享全程班
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| 中医师承培训机构推荐十家名单：（排名不分先后） 1、优路教育（推荐） 2、中域教育 3、中医推拿培训机构 4、爱孕宝 5、润德教育 6、慈源堂培训 7、大立教育 等等………… 中医师承的培训机构并没有什么排名名单，全部都是网上随便编排的排名，并没有什么作用。 |
师承教育可以有多种形式
传统的师承教育多采用“一带一”或“一带几”的模式，效率低且学徒只能学到一位导师知识技能如今，医疗组织的形态已经不同于以往，汇聚了大量高水平中医师的现代化中医院成为中医临床学习的基地。在这样的条件下，师承的模式也不必拘泥于传统。例如，有些机构已经开始探索“集体带、带集体”的新模式，倡导“名师共同带徒、弟子集体跟师”。
做临床
要知道，唯有在反复学习和研究老中医专家经验的基础上，多临床、多总结、多思考，在实践中不断通过“懂、通、化、熟、精、悟”的逐步提升过程，才能达到出神入化地运用老中医药专家学术经验，才能实现在继承的基础上有所提高、有所发扬、有所创新。
师承教育应普及化
为保证中医师水平的全面提高，应从“师”和“徒”个方面去促进师承教育的普及化。一方面应规定每位中医师都必须接受师承教育的培训，作为其取得或者保持执业资格的必要条件；另一方面，在师承导师的选择上，应放宽标准，让符合条件的中医师都加入到带徒的行列。
如何找到师承老师
老师可以是自己认识的、朋友介绍的、或者是通过第三方培训机构牵线的都可以。如果想真的跟师学习，要找临床方向与自己兴趣相同的，比如你喜欢研究中医妇科，就尽量找中医妇科的老师，而如果你找的老师是研究外科的，跟师学习会感觉很别扭。当然，如果仅仅需要老师的资质的，那么只要老师的资质年限符合就可以了。
眩晕辨相关脏腑
眩晕病在脑窍，但与肝、脾、肾三脏功能失调密切相关。肝阳上亢之眩晕兼见头胀痛、面色潮红、急躁易怒、口苦脉弦等症状。脾胃虚弱，气血不足之眩晕，兼有纳呆、乏力、面色白等症状。脾失健运，痰湿中阻之眩晕，兼见纳呆呕恶、头痛、苔腻诸症。肾精不足之眩晕，多兼有腰酸腿软、耳鸣如蝉等症。
得神临床表现和意义
临床表现：神志清楚，语言清晰，面色荣润，含蓄不露，表情自然，两目灵活，明亮有神，反应灵敏，活动自如，呼吸平稳，肌肉不削。临床意义：提示精气充盛，体健神旺，为健康者的表现。若有病，则提示精气未衰，病轻易治，预后良好。
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