西安中医确有专长培训班
西安中医确有专长培训班
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中医(专长)医师考试是目前国家政策规定针对有技无证中医人员参加医师资格考试的有效途径。按照省级考试要求,合法获得中医专长医师证书之后,可在注册的执业范围内,以个人开业的方式或者在医疗机构内从事中医医疗活动等。
简单来说,新版的中医(专长)医师考试为中医医术确有专长人员开辟了通过考核方式取得行医资格的新渠道。
学医者和行医者都在苦恼什么
1.学的不是医学专业,想从医没资格 | 2.高中学历,学历达不到报考执业医师的条件 | 3.喜欢中医且具有一技之长,但却没有执业医师证 | 4.考完中医专长我能开诊所吗 |
5.我是一名乡医,不具备报考医师的条件 | 6.想提升自己实现自己的合法行医梦 | 7.具备熟练的中医技能,但却不满足医师报考条件 | 8.我在乡间行医5年,因自身学历不能报考执业医师考试,故不算真正意义的“医疗正规军” |
政策助推,从医者合法行医的机遇来临
中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会令(第15号)
报考条件 | 指导老师 |
第四条指出: 以师承方式学习中医或者经多年实践,医术确有专长的人员,可以申请参加中医医术确有专长人员医师资格考核。 | 第八条指出: 以师承方式学习中医的,其指导老师应当具有中医类别执业医师资格,从事中医临床工作十五年以上或者具有中医类副主任医师以上专业技术职务任职资格。指导老师同时带徒不超过四名。 |
注册申请 | 证书用途 |
第二十五条指出: 中医(专长)医师实行医师区域注册管理。取得《中医(专长)医师资格证书》者,应当向其拟执业机构所在地县级以上地方中医药主管部门提出注册申请,经注册后取得《中医(专长)医师执业证书》。 | 第二十八条指出: 取得《中医(专长)医师执业证书》者,即可在注册的执业范围内,以个人开业的方式或者在医疗机构内从事中医医疗活动。 |
中医(专长)医师考试的适宜人群
中医爱好者 | 医学专业学生 | 康复类人员 |
在中医方面,具备熟练中医技能并且想更深入的学习的; | 有基础但目前还没有独立行医的经验,想通过跟师学习提升实践技能的; | 有一定基础但较薄弱,苦于没有资格参加医师资格考试的; |
西医转中医 | 执业中药师 | 中医世家 |
从西医转到中医,依旧要通过中医师承拜师学习,通过考试; | 医药不分家,执业中药师想要转行中医师也是可以的; | 以师承方式学习中医或者经多年实践(即跟师学习、中医世家、祖传等相关人群); |
中医(专长)医师考试招生简章
班型名称 | 课程内容 | 学习内容 |
中医(专长)医师 精培班 | 报名指导精战课 | 中医专长报名指导课程、医术渊源材料撰写指导课程、专长综述材料撰写指导课程、医案标准化书写指导课程。 |
中医基础精讲课 | 基础课:《中医基础理论》《中医诊断学》《中药学》《方剂学》 专长学科:《中医内科学》《中医外科学》《中医妇科学》《中医儿科学》《针灸学》其中之一 四大经典:《黄帝内经》《伤寒论》《金匮要略》《温病条辨》 | |
专长评议精训课 | (1)现场陈述问答关键点、中医医术实践资料评议流程、中医药技术方法操作技巧等。 (2)内服方药类专长评议精讲。 (3)外治技术类专长评议精讲。 | |
中医(专长)医师 精培班 | 报名指导精战课 | 中医专长报名指导课程、医术渊源材料撰写指导课程、专长综述材料撰写指导课程、医案标准化书写指导课程;1v1综述指导,修改。 |
中医基础精讲课 | 基础课:《中医基础理论》《中医诊断学》《中药学》《方剂学》 专长学科:《中医内科学》《中医外科学》《中医妇科学》《中医儿科学》《针灸学》其中之一 | |
专长评议精训课 | (1)现场陈述问答关键点、中医医术实践资料评议流程、中医药技术方法操作技巧等。 (2)内服方药类专长评议精讲。 (3)外治技术类专长评议精讲。 | |
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中医确有专长人员备考经验
关于中医确有专长考生备考经验,许多考生肯定都想要了解下,为了协助咱们了解中医确有专长人员查核备考经验,优路教育网的小编特为您整理撰文如下:
1.求了解。俗话说,欲要记,先要懂。从记忆规则的视点来讲,一个人对所要记忆的常识,了解得越深入,回忆效果就越好。因此,考生关于所学内容要搞清弄懂,特别是对那些要点、难点内容更是要耐心揣摩,反复品尝,力求“知其义而明其根”。
2.勤温习。记忆的过程也便是同忘记作奋斗的过程,奋斗的最好兵器便是温习,要使温习取得好效果就必须留意:①及时温习。德国闻名心思学家艾宾浩斯的忘记规则告诉咱们,人们对所学常识的忘记是先快后慢,先多后少。忘记最严峻的时刻是在识记后的头一天,乃至发生在开始的几小时、几分钟(头一天有或许忘记所记资料的一半),以后速度逐步减慢。及时温习对稳固所学常识能起到事半功倍的效果。相反,等忘记殆尽后再"回锅",就事倍功半了;②强化回忆。艾宾浩斯的研究还证实,人们对所学习、回忆的内容达到了开始把握的程序后,假如再用本来所花时刻的一半去进一步稳固强化,使学习、回忆的程序达到150%,将会使回忆的痕迹得到强化,所记内容经久不忘,这在心思学上称为"过度学习"效应;③要点强化错题,防止屡错不改。
3.巧记忆。善于依据不同的教材内容和学科特点,结合自己的实际,运用多种办法进行巩固。可涣散难点,学练结合;自我记忆,测验再现;抓住特征,展开联想;记住首要公式,进行类推;赋予机械的资料以人为的意义等。
4.多动笔。好脑袋不如烂笔头"在学习中,必定要留意学思结合,手脑并用,养成不动笔墨不读书的好习惯。关于那些要点、难点又不容易记住的内容更是要多动笔。这比单纯地口诵目记效果要好得多。
5.抓要点。立足于全面、体系,突出要点,抓牛鼻子。起以点带面,牵一发而动全身的效果。
6.善概括。有条理的常识比乱七八糟的常识更容易记牢。在学习中要及时对所学常识进行概括、整理,加强前后常识、新旧常识的联络,努力使所学内容在头脑中构成一个层次分明、逻辑严密的常识体系,这对于保持记忆无疑也有着重要的效果。
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