健康管理是对健康人群、亚健康人群的健康状况、生活方式和居住环境进行评估，为个人和群体提供有针对性的健康指导，并实施干预的全过程。健康管理师是对人群或个人健康和疾病的监测、分析、评估以及健康维护和健康促进的专业人员。提高人民群众的健康水平是建设全面小康社会的一项重要标志。

健康管理师培训班

优路教育健康管理师招生简章

优路教育健康管理师培训班

       健康管理师备考资料

　　健康传播（二）

　　四、传播材料制作

　　健康传播材料是指配合健康教育与健康促进活动使用的印刷材料与声像材料。材料制作应遵循以下六个程序。

　　1.分析需求和确定信息

　　2.制订计划

　　3.形成初稿

　　4.传播材料预试验

　　5.材料的生产发放与使用

　　6.监测与评价

　　五、人际传播的应用

　　1.讲课

　　指健康管理师充当“教师”，主要通过语言和文字的方式，向目标人群传达健康知识、信息、技能，启发目标人群的健康意识、动机的过程。

　　2.同伴教育

　　所谓同伴，指的是年龄相近、性别相同，或具有相同背景、共同经验、相似生活状况，或由于某种原因使其有共同语言的人，也可以是具有同样生理、行为特征的人（如孕妇、吸烟者、吸毒者、某种疾病的患者）。同伴教育就是以同伴关系为基础开展的信息交流和分享。同伴教育有正式与非正式之分，非正式的同伴教育可以随时发生，但目的并不十分明确，也没有事先确知的教育目标，非正式的同伴教育可以发生在任何人们感到方便的地方，如办公室、宿舍、车间、社区，甚至街头巷尾。正式的同伴教育有明确的目标，较为严格的设计和组织，正在成为健康教育与促进项目中的一种以人际交流为基础的教育干预方法。下面主要介绍正式同伴教育的组织实施方法。

　　（1）征募同伴教育者：同伴教育者应具备如下的品质和能力：

　　①在与同伴交流时，思维敏捷、思路清晰，并且有感召力；

　　②具备良好的人际交流技巧，包括倾听技巧；

　　③具有与目标人群相似的社会背景，如年龄、性别、社会地位等；

　　④应为目标人群所接受和尊敬，并成为目标人群中的一员；

　　⑤应持客观态度、公正立场；

　　⑥有实现项目目标的社会责任感；

　　⑦充满自信，富有组织和领导才能；

　　⑧有一定的时间和精力投入工作；

　　⑨对同伴教育所涉及的内容有符合社会健康观的认识，在同伴中应成为行为的典范。

　　（2）培训同伴教育者：通过对教育目的、教育内容和人际交流技巧培训，使同伴教育者

　　①了解项目目标，干预策略与活动，了解同伴教育在其中的作用，以及如何与其他干预活动进行配合；

　　②掌握与教育内容有关的卫生保健知识和技能；

　　③掌握人际交流基本技巧和同伴教育中使用的其他技术，如组织游戏、辩论，电脑使用、幻灯放映等。

　　（3）实施同伴教育：以一定的组织方式在社区、学校、工作场所等地开展同伴教育。在活动开始前，应注意场地、桌椅、使用仪器设备等的准备和调试，保证同伴教育活动质量。

　　（4）同伴教育评价：主要关注同伴教育实施过程和同伴教育者的工作能力，可以采用研究者评价、同伴教育对象评价、同伴教育者自我评价的形式进行。

　　3.演示与示范

　　是教育者结合教育内容，采用实物或模型，进行实际操作演示，使教育对象学习掌握规范的操作步骤的教育方法。

　　（1）演示的准备

　　1）实物（模型）的准备

　　2）演示场所准备；

　　（2）演示过程：教育者按照操作规程，将每一步操作进行分解示范，同时讲解操作要领。操作过程也可以由其他有经验的人进行。在操作过程中，演示者应面对教育对象，便于他们观察操作步骤和细节，同时操作节奏应放慢，关键环节可以适当进行强调和重复，同时用语言强调相关步骤，便于学员学习和领会。操作演示结束后，培训者应向培训对象提问，了解他们是否有不清楚的地方，并对学员的提问做出回答。也可以通过提问，考察学员对操作要点是否掌握。为了进一步巩固学员的知识和对操作要点的把握，最后，还应对关键知识点和操作要点进行小结。