课程简介

　　适合人群：

　　1、对韩语有浓厚兴趣的零基础学员；

　　2、以留学韩国为目标的学员。

　　课程特色：

　　1、培养听说读写能力，培养纯正语音语调，重视实际运用韩语能力；

　　2、采用主题式教学模式，融入韩国文化；

　　3、课程中配套随堂练习，课后作业，学习中查漏补缺，及时巩固；

　　4、课程内容丰富：除学习韩语课程外，同时讲授韩国概况以及文化，韩国留学咨询与讲座，让学员在学习语言的同时，更好地了解韩国。

　　授课内容

　　发音

　　掌握19个元音、21个辅音

　　熟悉音变现象

　　听力

　　听懂日常生活对话

　　衣食住行基本无障碍

　　口语

　　日常问候

　　自我介绍

　　点菜购物

　　旅行交通

　　阅读

　　词汇量达到1000词

　　读懂简单说明文、通知公告

　　写作

　　进行日记、游记的写作

　　能够写简单说明性文章

       使用教材

　　韩语语法体系与汉语语法体系的区别

　　1.汉语的词没有词尾变法，主要依靠词序来表示句子中各个词之间的关系，即每个词在句中的地位和语法功能。

　　而韩国语则依靠词尾来表示每个词在句中的地位和语法功能。如：汉语“我去”，“人多”，这些句中的主语是“我”，“人”。

　　但是韩国语表示主语时，必须加表示主语的格词尾“가 (이)”。

　　即“내가 간다”，“사람이 많다”。同样，表示谓语、宾语、定语、状语时都有一定的词尾变化。这一点与汉语大不相同。

　　2.汉语有时是通过一些介词来表示各个词之间的语法关系的，这时介词是加在词的前边的，但韩国语则用词尾来表示各个词之间的语法关系，而词尾都必须加在词的后边。以汉语的介词用法为例：

　　我们在大田开会 译成韩国语则为：

　　우리는 대전시에서 회의를 합니다.

　　3.汉语的词序一般是宾语在谓语的后边，而韩馘语则是宾语在前，谓语在句子的最后。即：

　　主语——宾语——谓语，如：

　　我在图书馆看书。译成韩国语则为：

　　나는 도서관에서 잭을 앍는다.

　　4.韩国语在口语中根据说话者和听话者之间的辈分、上下级、年龄、性别关系，表现出严格的礼节关系。

　　不掌握阶称关系就会造成失礼，产生不良影响。我们必须注意这一点。如：

　　表示尊敬对方时说：“오늘 가십니까?”

　　表示与对方对等关系是说：“오늘가오?”而当听话者是少年儿童时则用：“오늘 가니?”等。

　　5.韩国语主要用词尾变化来表现说话者对听话者所表明的意图、方式。如“읽다”(读)的四种方式如下：

　　陈述式：책을 읽습니다. 读书

　　疑问式：책을 읽습니까? 读书吗?

　　命令式：책을 읽으십시오. 请读书吧。

　　共动式：채을 읽읍시다. 咱们一起读书吧。

　　每一种式的词尾，叫做“形”。以上四种方式的词尾分别叫做“陈述形”、“疑问形”、“命令形”、“共动形”。