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文字、书写方式、书本（纸张等）上的表现方式称为日文，是一种主要为日本列岛上和人所使用的语言。虽然并没有准确的日语使用人口的统计，不过计算日本国内的人口以及居住在日本国外的海外日裔人群，日语使用者应有很多。几乎所有在日本出生长大的日本国民都以日语为母语。此外，对于失聪者，有对应日语文法及音韵系统的日本手语存在。
多种实用日语主题课程
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精选的课程体系
| 课程系列 | 课程内容 |
| 日语能力N5级班 | 从零基础五十音图开始学起，采用小班授课，掌握800~ 1000个日语单词，学习日语中的动词、形容词的基本用法，活用日常生活基本用语，可以跟日本人进行简单日常会话，如问路、买东西、点餐等，解决生活中基本的需求。 |
| 日语能力N4级班 | 掌握1500 ~ 2000个日语单词，学习初级阶段的动词形态的变形，加强对基本句型的运用，提高实际会话交流的能力。能够书写2000字左右的短文，可以应对日语的入学及工作面试，达到赴日留学者和求职的基本语言要求。 |
| 日语能力N3级班 | 掌握2500~ 3000个日语单词，在N4级基础上运用丰富的个例学习各语句的区分，副词、敬语的使用等学习难点，并且结合中国学习者的特点，讲解与汉语相近似形式的使用区别，使学生达到具有对一般事务进行会话和读写的能力。 |
| 日语能力N2级班 | 掌握3500~ 4000个日语单词，进步巩固提高语法知识 ，培养学员独立分析句型的能力1重点归纳N2级语法及词汇。在读解方面以实用性和叙述性的短文为中心，加入大量的生活场景练习，提高学生的阅读和会话水平。 |
| 日语能力N1级B班 | 具有N2级的基础上进步加强日语的听、说、读写能力，在实用交谈阶段形成的对话能力基础上，进步提高表达自己观点和见解的能力。通过各种形态造句的练习，提高学员写作水平，并达到自由流畅的程度。 |
| 日语能力N1级A班 | 运用地道且时尚的日语口语进行授课，使学员能够流畅地表达自己的思路，并且书画语言也能达到相应程度。针对商务日语进行讲解，实用性很强，并在各自的专业上提高针对性，培养实用专业的日语人才。 |
| 考前辅导冲刺班 | 由具有多年考前辅导经验的教师带领学员整理归纳各级别相关的文字，文法，听力，读解等内容:多面复习各级别文法的接续区别、读解重点和听力技巧，针对能力考试强化练习，短时间内提高综合运用能力及应试能力。 |
日语培训机构推荐十家名单：（排名不分先后） 1、未名天日语 2、欧风小语种 3、樱花日语 4、沪江日语 5、朝日日语 6、新东方日语 7、友达日语 8、大思日语 9、昂立日语 10、春之樱日语 日语的培训机构并没有什么排名名单，全部都是网上随便编排的排名，并没有什么作用。 |
高三学日语听力的注意事项
学习日语来参加高考，在高三这一年里面，我们应该有一个明确的计划，我认为首先是听力部分，对于听力很多同学认为这是一个相对困难的项目，但是听力又是最容易得分的项目，提分速度也是最快的。那么在高三这一年我们应该如何提升高考日语听力水平呢？老师给大家的建议就是每天坚持听15分钟的听力，不管多忙我们如果能每天听，那么在坚持一学期后我们的听力水平一定有很大的提升。
学习日语应该怎么入门
1.勤翻字典，翻字典能够加深对单词发音、词义的理解和记忆。2.尽量多说多练，对于日语的学习，重要的是给自己创造多说多练的机会和环境。3.掌握日语动词，日语动词是多样变化的，以及敬语、自谦语等特殊表现形式。4.多看日本节目，比如可以看日本的电影和电视剧，多读日本报纸和杂志，多听日本歌曲。这些日语学习方法会让你真正感受到日语在不同场合的不同表达，真正的做到耳濡目染。
日语学习的难点
学习日语的过程中，有些难点是所有人都必须面对的。例如，日语的发音和汉字。日语的发音相对来说比较简单，但是日语的汉字非常的复杂，有很多汉字有多种读音。这也使得日语的阅读和写作相对比较困难。 另外，日语的语法也是学习者需要面对的难点之一。日语的语法比较灵活，有时候表达同一个意思可能会有不同的表达方式。对于初学者来说，这可能会导致一些混淆和困惑。
助数词的种类有很多
筷子要用“一膳二膳”表示，乌贼要用“一杯二杯”表示，兔子要用“一羽二羽”表示等，这样具有代表性的，日语中数数时使用的助数词的数量是非常庞大的。有一种说法称其超过了500种。由于英语中是不存在助数词的，所以，首先从理解助数词开始，就必须要记住相对应的助数词。另外「いっぱい」「にはい」这样的助数词的读音会根据数字的改变而改变。可以说这是日语才有的难点。
外来语所占比重较大
日语在形成过程中所受到的汉语的影响已如前述。从16世纪开始，葡萄牙语、荷兰语、德语、俄语、英语等欧洲语言相继传人日本，给日语中带来了大量的外来语，丰富了日语的词汇和表现力。
怎么学习日语呢
学习日语的关键还是在于日语口语的表达方面，宝贝在学习日语的之后，口语的沟通可以合理的提*生对常识的解释，还有就是在口语的交流过程中，老师也能知道父母的窘境在那里，这样才可以有针对性的教学，其实在作为学校的学习，很多的小孩还会产生跟不里老师节奏的问题，其实有的之后并不是单纯的由于老师的上课节奏非常的快，而是我们的学习方法有问题，还有就是日语的基础并不是很稳固，这个之后就提出我们学生在宝贝日语的学习这方面也是必须在父母非常小的之后起初，这样宝贝在初期的学习方面也有可以*一些，毕竟宝贝在作为日语知识解释这方面比其它小朋友强一些。
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