心理咨询师是协助求助者解决各类心理问题的人。心理咨询最一般、最主要的对象，是健康人群或存在心理问题的人群。健康人群会面对许多家庭、择业、求学、社会适应等问题，他们会期待做出理想的选择，顺利地度过人生的各个阶段，求得自身能力的最大发挥和寻求生活的良好质量。

项目前景

利好连连·入行趁早

人才培养

舍得耗材，塑造人才

学习并掌握心理咨询基本知识及技能，构建理论框架	掌握从业必备技能，了解心理咨询方法、流程及道德伦理	研习案例，精练技能，选择深耕流派，能进行基本心理干预
通过不断解决来访者疑难，沉浸式发展，在实战中夯实技能掌握，并探索集成【自有体系】	由内自省，存优去劣，接受督导指引，实现能力飞跃	日拱一卒，成长为行业督导级人才

培养目标

迭代创新，实效培养

成为【心理咨询师】或许不难

我们的优先目标是培养【具有真才实干，能从业的心理咨询师】

就业方向

大好前程，职等你来

课程体系

精研好课，全力守护

　　一、侵犯行为的构成

　　侵犯行为是指个体有意伤害他人，以使自己获得平衡和满足的行为倾向。其主要构成要素包括：

　　1.伤害行为：侵犯行为通常伴随着实际的伤害行为，无论是身体上的伤害还是心理上的伤害。

　　2.侵犯动机：这是个体在实施伤害行为时的内在驱动力，目的是为了自身的平衡和满足。

　　3.社会评价：社会对侵犯行为有一定的价值评价，通常视其为负面和应予以制止的行为。

　　二、侵犯行为的产生原因

　　1.本能论的解释

　　弗洛伊德：认为侵犯是性本能的一部分，根源于人类深层的无意识。

　　洛伦茨：认为侵犯是一种生物本能，具有生物保护的意义，这种本能存在于所有生物体中，以保护自己及其资源。

　　2.挫折－侵犯学说

　　该学说由多拉德等人提出，认为侵犯行为是挫折的产物。

　　挫折与侵犯强度成正比：侵犯行为的强度与个体所受到的挫折强度成正比，挫折越大，侵犯行为越强烈。

　　抑制与预期惩罚成正比：个体预期会受到的惩罚越大，其抑制侵犯行为的力量也越大。

　　挫折与惩罚的关系：当挫折强度一定时，预期惩罚越大，侵犯行为的可能性越小；而当预期惩罚一定时，挫折越大，侵犯行为越有可能发生。

　　伯克威茲进一步解释挫折导致的是一种侵犯的情绪准备状态（如愤怒），而非直接导致侵犯行为。情境中的侵犯线索（如暴力场景）也可能强化侵犯行为。

　　三、侵犯行为的影响因素

　　1.情绪唤起水平：高水平的非特异性情绪唤起（如恶劣心境）会直接增加个体的侵犯行为。而特异性情绪的唤起（如性唤起），也会增加侵犯的可能性。

　　2.道德发展水平：个体的道德发展水平越高，越难以产生导致他人痛苦的侵犯行为。

　　3.自我控制能力：当个体的自我意识和自我控制水平下降时，侵犯行为更容易发生。

　　4.社会角色与群体：社会对某些角色的容忍度较高，这些角色的个体更容易表现出侵犯性行为。在群体活动中，个体的侵犯性也倾向于增加。

　　5.大众传媒的影响：电影、电视、网络、报纸、杂志等大众传媒中的暴力和色情内容会增加公众，特别是儿童的侵犯性。