课程介绍

课程优势

　　课程大纲

　　Session 1 (2 hours)

　　SAT阅读基本信息介绍 （SAT E1400阅读P1-3） SAT阅读步骤讲解 （SAT E1400阅读P4-11） 结合SAT辅导教程的阅读Reading Drill 1对SAT阅读步骤讲解进行实例讲解

　　Session 2 (2 hours)

　　SAT Reading Test 1 Single Passage 1文章特点和题目讲解、难词难句分析 （SAT E1400阅读 P12-14） SAT Reading Test 2 Single Passage 1文章特点和题目讲解、难词难句分析 （SAT E1400阅读 P27-29） SAT Reading Test 3 Single Passage 1文章特点和题目讲解、难词难句分析 （SAT E1400阅读 P40-42） 背诵SAT高频词汇

　　Session 3 (2 hours)

　　SAT Reading Test 1 Single Passage 2文章特点和题目讲解、难词难句分析 （SAT E1400阅读 P15-17） SAT Reading Test 2 Single Passage 2文章特点和题目讲解、难词难句分析 （SAT E1400阅读 P29-31） SAT Reading Test 3 Single Passage 2文章特点和题目讲解、难词难句分析 （SAT E1400阅读 P42-44） 背诵SAT高频词汇

　　Session 4 (2 hours)

　　SAT Reading Test 1 Single Passage 3文章特点和题目讲解、难词难句分析 （SAT E1400阅读 P18-20） SAT Reading Test 2 Single Passage 3文章特点和题目讲解、难词难句分析 （SAT E1400阅读 P31-33） SAT Reading Test 3 Single Passage 3文章特点和题目讲解、难词难句分析 （SAT E1400阅读 P44-47） 背诵SAT高频词汇

　　Session 5 (2 hours)

　　SAT Reading Test 1 Single Passage 4文章特点和题目讲解、难词难句分析 （SAT E1400阅读 P21-23） SAT Reading Test 2 Single Passage 4文章特点和题目讲解、难词难句分析 （SAT E1400阅读 P37-39） SAT Reading Test 3 Single Passage 4文章特点和题目讲解、难词难句分析 （SAT E1400阅读 P49-52） 背诵SAT高频词汇

　　Session 6 (2 hours)

　　SAT Reading Test 1 Paired Passage文章特点和题目讲解、难词难句分析 （SAT E1400阅读 P24-26） SAT Reading Test 2 Paired Passage文章特点和题目讲解、难词难句分析 （SAT E1400阅读 P34-37） SAT Reading Test 3 Paired Passage文章特点和题目讲解、难词难句分析 （SAT E1400阅读 P47-49） 背诵SAT高频词汇

　　Session 7 (2 hours)

　　SAT阅读练习Reading Drill 2

　　Session 8 (2 hours)

　　SAT阅读练习Reading Drill 3

　　Session 9 (2 hours)

　　SAT阅读练习Reading Drill 4

　　Session 10 (2 hours)

　　SAT阅读练习Reading Drill 5

　　Session 11 (2 hours)

　　综合测试1

　　Session 12 (2 hours)

　　综合测试2

　　常见问题二：无法区分主句和从句

　　学生无法区分主从句其实和不了解定语从句的意义息息相关。正因为不了解定语从句的意义，学生无法有效记忆其结构。所以要解决这个问题，首要任务是使学生了解其意义。因此与合并法相呼应，教师们总结出了拆分法来帮助学生学习定语从句的结构，并加以其他技巧辅助来看清结构。

　　解决方案：

　　1. 拆分法

　　提供给学生一句完整句子（例句见合并法），引导学生拆分成两句独立完整的句子并找出重合的部分，即为所要修饰的对象或主要的内容，应当出现在主句部分 (computer)；修饰对象的内容 (doesn’t work well) 则应当出现在从句部分。

　　2. 动词n-1法

　　在一句长难句定语从句中（并列句除外），请学生数出一共有几个动词，由于真正的谓语动词只有一个，那么若句中有三（n）个动词，从句中应该存在n-1，也就是两个动词，进而通过锁定主从句的动词来判断哪一句是主句，哪几句是从句。（例：In addition to the reptiles, birds, mammals and insects which we see all around us, other groups that have succeeded out of water include scorpions, snails, crustaceans such as woodlice and land crabs, millipedes and centipedes, spiders and various worms.）

　　3. 删除非必要成分

　　对学生来说，在长难句中搜索出主干部分本就不易，还不可避免地受到了一些非必要成分的干扰如非谓语。因此，学生可以通过删减这些成分来简化句子，使结构看上去更加清晰。此法的弊端是对基础较弱的学生来说可能有一定操作难度，并且可能会错删必要成分。

　　4. 关注有时态变化的动词

　　总结发现，主句的谓语动词相较于从句通常存在更多的时态变化，因此这些有时态变化的动词更可能是真正的主句谓语动句，从而可以锁定主句。此法的弊端是可适用场景不够广泛，还是有许多从句的动词存在时态变化。