课程简介

　　适合人群：

　　1、具有A1基础或200课时左右德语学习经历的学员；

　　2、希望掌握德语日常会话，赴德旅行的学员。

　　课程特色：

　　1、采用德国教材，并结合新通教材逐步构成的教学体系，参考德国教学模式；

　　2、寓教于乐：每四个单元有视频教学课；

　　3、拓展词汇：配套词汇练习资料；

　　4、定期检测：有单元小测验，每本书有三次小综合测验，期末有一次大综合测试；

　　5、课程内容丰富：除学习德语课程外，同时讲授德国概况以及文化，德国留学咨询与讲座，让学员在学习语言的同时，更好地了解德国。

　　授课内容

　　学习基本的个人和家庭资料、购物、区域地理、和就业，能与人沟通简单而例行性的工作，这类工作通常只需要简单而直接的日常讯息。

       使用教材

　　德语难学习吗

　　大多数德语初学者都觉得德语很难学，认为德语语法复杂。诸如性、数、格的变化，动词的变位，框型结构等等;德语单词难记，因为许多词较长，复合词很多，字典里查不到，而要开口说德语更是难上加难。对德语的各种吐槽也是层出不穷。

　　那么德语学习到底难不难，大家可以从以下几个方面了解一下。

　　一 、发音

　　学习语言，发音一定是位的，像德语这种拼读形式的语言更是如此。

　　德语学习都是从学习字母发音和学习组合的字母发音(即各个音素)开始的。

　　因此德语单词不需像英语一样靠音标发音，德语无须标注音标，只要掌握每个音素的正确发音即可正确地拼读及书写单词。

　　这个特点就决定了语音在德语学习中的重要地位，一个正确的发音对于德语词汇记忆具有至关重要的作用，进一步决定应试中的听力和口语水平。

　　如果发音基础打好，一个单词的发音是基本可以拼写出这个单词的原型的，德语词汇在进入深度学习后，不可避免会由于组合词的存在使单词量产生倍数增长。

　　所以依赖传统英语学习里面常用的练习记忆只能是事半功倍。如果把语音和单词组合对应学习的话，可以大大减少单词记忆的压力，会读即会写。

　　二 、名词词性

　　德语不同于英语或者外语，德语的词汇拥有着自己的独特性。

　　如，德语中的名词有三种词性，阳性der，阴性die以及中性das，并且任何名词的书写都要遵循首字母大写的原则。

　　这对很多同学造成了极大的困扰，在如此多的名词面前，如何能记住每个单词的词性，做到实际使用时不出错。

　　又如，德语中有一些常见的复合词，很多同学在面对复合词的记忆时，不知道从何下手，为什么有的需要添加-s /-es之后再复合其他单词，为什么有的不需要。

　　看似复杂且凌乱的名词词性，其实也是有一部分规律可循的，这些规律会让德语学习中的名词记忆事半功倍。

　　三 、不规则变化的动词

　　德语中的动词在人称方面有7种变位，还要考虑到各种时态语态，动词变位又会出现相应的变化。

　　所以对很多初学者来讲，各种动词的记忆仿佛是一座难以逾越的大山，更不说在实际表达使用的时候，经常会出现各种人称与词尾不对应，配合时态后人称与词尾不对应等等问题。

　　四 、四种不同的格

　　德语中有一二三四格的概念，即 Nominativ，Genitiv，Dativ以及Akkusativ。

　　很多同学在学习过程中，会混淆各个格。如果对英语语法结构有较好把握，下述对应的德语部分会比较容易理解。

　　格是做主语或者表语，如：Dieses Buch ist neu.

　　第二格是做定语，表示所有关系。如：Er ist der Bruder meiner Frau. (meiner Frau为第二格，他是我太太的弟弟。)

　　第三格是间接宾语，即这个宾语不是某个动作的直接承受者。

　　如：Mein Vater hat mir einen Computer gekauft. (我爸爸买了台电脑给我。)爸爸买的是电脑而不是我，电脑才是动作“买”的直接承受者，所以“我”用第三格mir。

　　第四格是直接宾语，即某个动作的直接承受者。如：Ich habe ein Buch gekauft. (我买了一本书。)“买”的东西是“书”，所以Buch是买的承受者，是直接宾语，第四格。

　　五、 各种冠词及形容词词尾在不同格下的变化

　　在明确了德语中格的概念之后，很多同学会对各种冠词(定冠词，不定冠词，否定冠词等)以及形容词词尾感到焦头烂额，发现有无数的变型要去记忆背诵。

　　并且背诵之后，在实际应用中，发现很难得心应手，经常遗忘或出错。

　　定冠词和不定冠词作为所有变化的基础，需要德语学习者牢记。

　　而随后出现的形容词词尾变化，也是需要结果理解和规则来进行记忆的。

　　德语中的形容词词尾受到由其修饰名词的性，数，格及前面的冠词的影响，因此在实际使用时，非常容易出错。

　　比如因为对名词词性把握不好，没有判断好名词在句子中的惩罚。因此需要对下述列表进行分析归纳整理，然后再进行记忆及练习。

　　六 、句子的框架结构

　　德语句子分三种语序，正语序(动词在第二位)，反语序(动词在位)，尾语序(动词在句末)。

　　并且规定，正语序适用于陈述句及特殊疑问句，反语序适用于一般疑问句及祈使句型，尾语序适用于从句。

　　在语法讲解时，这些语法规则很容易理解;并且在阅读文章时，也相对容易明确句子结构。

　　但是当实际再使用的时候，尤其是在口语表达和听力理解的时候，因为与中文的思维逻辑方式不同，往往就很容易出错，或者不容易理解。

　　德语曾经有个笑话，说某个美国人去听俾斯麦的发言，请了个德国翻译，结果俾斯麦都开始发言半个小时了，翻译还是一言不发。

　　美国人很奇怪问他，俾斯麦说了什么?德国翻译不耐烦地说，别急，动词还没出来呢。

　　虽然学习德语对很多同学来讲，有着比较多的困难和问题。

　　但是曾有人说过，Deutsch ist eine Langsame Sprache. (德语是一门缓慢的语言)。

　　只要前期把德语中的发音规则，语法规则，构词法等牢牢掌握，那么后期的提高就会相当明显了。

　　德语的词汇和语法反映了德国人的思维方式和文化，有不少不同于汉语或英语的特点和难点，譬如形容词的变格，句子的框型结构，大量通过构词法产生的新词等。

　　有意识地注意和掌握这些特点和难点，往往能达到事半功倍的学习效果。

　　较后，千万不要以为轻轻松松、不花力气就能学好德语。

　　每个人根据自己的特点可以有不同的学习方法，但坚持不懈是不变的捷径。

　　只有日积月累，勤讲多练，精益求精，才能慢慢获得语感，不断掌握更高层次的语言技能，较终达到自如使用的程度。