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普通高等教音中,专升本是普通高等教育专科层次起点升本科教育的简称,通常出现于教育行政部门关于普通高等学校的招生考试及相关文件中。成人高等教育中,专升本是成人高等学历教育专科起点本科的简称,通常出现于教育行政部门关于成人高等学校的招生考试及相关文件中。
教学优势
丰富的教学经验 | 专业的团队 | 专业的服务 | 语言教学 | 教学服务 通过专家名师授课帮助更多的学员取得本科学历与学位。 |
应试强化 | 一流服务 | 一流管理 | 权威的师资力量 |
学历提升四大学历形式解析
1 | 自考学历 学信网终身可查,多所985/211主考院校,国家承认正规学历,一年两次考试机会。 | 2 | 远程教育 电子注册,学信网可查,无需到校,学习方式灵活,不受时间、空间的限制,每年有两次招生 |
3 | 成人高考 可选专业丰富,国家承认,学信网可查,学习方式灵活,一年只一次考试机会,入学以及毕业简单。 | 4 | 开放大学(电大) 入学门槛低,开放式教育形式,时间地域无限制,含金量偏低。 |
招生对象
招生对象 | 毕业待遇 |
招生对象适合所有想取学历的同学,同等学历毕业证书;专科起点本科须具备国家承认的大专或大专以上学历毕业证书。 | 学制3到4年,毕业后由高校颁发网络教育专科、本科毕业证,享受普通高校专、本科毕业生同等待遇。符合条件的本科毕业生可获学士学位。 |
6大学历 解决方案
1 | 小学/初中修大专,小学/初中学历修大专学历,初中或者小学学历,都是可以修专科学历的。学习时间自由,学习工作两不误。 | 2 | 高中/中专/职中,修本科学历,有高中毕业证或中专文凭,可以考本科学历,自考采用互联网授课方式,录播和直播课程,手机、平板、电脑,方便学习。 |
3 | 专修本,大专修本科学历,高职/高专/中专/大专修本科学历,已经考下大专文凭即可直接报考本科,“学信网”可查。 | 4 | 低学历修本科,小学/初中学历修本科学历,小学/初中学历修本科学历,报考院校多专业选择性大。 |
5 | 高中修专科,高中/中职/中专修大专学历,高中/中职/中专学历修大专文凭,对于上班族建议学习自考,只需要网络学习即可,名师授课、在线答疑。 | 6 | 修第二学历,大专/本科修第二学历,普通大专/本科院校(含三本)二年级以上的本科在校生,及各类国民教育系列本科毕业生均可报读。 |
专升本培训机构推荐名单:(排名不分先后) 1、优路教育 2、华图教育 3、尚德教育 4、奥鹏教育 5、中公教育 6、学梯教育 7、华远学成 8、全优教育 注:以上内容来源与网络,仅供参考,排名不分先后 专升本的培训机构并没有什么排名名单,全部都是网上随便编排的排名,并没有什么作用。 |
专升本能不能跨专业?
专升本一般都不允许跨专业,大部分省份的要求都是专业相同或相近,在同一专业大类里面报考。以河南为例,每年都会公布一个专业对照表。右起第二列就是你所学的专科专业,左起第二列就是该专科专业可以报考的本科专业。
自考学籍信息为什么查不到
细心的考生都能发现,自考是宽进严出,没有入学考试的。且自考的考试院校一般被称作主考院校,而不是招生院校。考生们要知道,一般只有经过了统一的院校招生考试才能获得院校的学籍。比如,经过高考这个全国统一性质的招生考试,考生们将进入全日制的普通本科院校进行学习,自然会有学籍;普通专升本考试也是属于统一组织的选拔性考试,考生们考入专门的专升本招生院校学习,也是有学籍的。
自考本科学位怎么申请
成人自考本科每年有两次学位申请机会,但是每一所主考院校的自考学位申请时间都是不一样的,所以考生需要留意主考院校发布的自考学前申请时间,避免错过申请时间,而如果想要申请成人自考本科学位的话,则需要登录主考院校指定的系统提交学位申请,另外,考生还需要提交相关的申请材料,比如申请表、大一寸蓝底彩色免冠照、自考本科毕业证书以及自考本科专业考试成绩表等,考生上传完申请学位的所需的材料后,等待主考院校相关部门工作人员审核即可。
选择题答题技巧
选择题是客观题。内容涉及面广而且要求准确。一般采用排除法,提到重要原理时出现的含有”基本”"根本” “核心”“关键”“实质”“本质””前提” “特点”“精髓”“灵魂”等关键词的语句要熟读强记,往是选择题的考查对象。
打印准考证相关注意事项
1.准考证至少打印2张,留一张备用,电子版的pdf文件存在手机内方便随时打印。 2.考完之后准考证不要立马丢掉,后期成绩查询、志愿填报以及部分院校本科录取报到时还会需要准考证,所以同学们一定保存准考证的电子档,方便后期再打印。 3.打印准考证之后,一定要查看自己的考点、考场,提前踩点并计算好时间和路程。疫情之下进入考场前会有一系列的防疫工作,例如查验核酸材料、两码状态、测量体温、消毒等环节,会延缓入场时间,建议同学们早一点到考点。
人的发展对教育的制约
①教育要适合人的发展的顺序性和阶段性,循序渐进地人的发展;②教育要适合人的发展的不均衡性,在身心发展的关键期,施以相对应的教育;③教育要适合人的发展的稳定性和可变性,既考虑稳定性,不任意改动教育内容和方法,又注意可变性,充分挖掘儿童的发展潜力;④教育要适合人的发展的个别差异性,做到因材施教。
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