社会工作师也叫做社会工作者，是指遵循助人自助的价值理念，利用个案、社区、小组等专业方法，以帮助机构和他人发挥自身潜能，协调社会关系、促进社会公正为职业的社会服务人员。我国社会工作师大多活跃在民政、妇联、慈善机构、社会团体机构、社区服务机构、街道办事处等各个领域，并开始逐步向卫生、教育、社会保障、心理辅导等广大领域扩展。他们发挥的维系社会良好秩序的作用日益得到社会的认可。

　　资格等级

　　助理社会工作师

　　社会工作师

　　高级社会工作师

　　其中，助理、中级资格可通过考试直接获得，高级资格将根据个人工作年限通过考试+综合评审的方式获得。

报考条件

行业方向选择多，紧抓机遇就业广

多种班型任你选择

考前须知

　　发展性学校社会工作

　　一、引导学生践行社会主义核心价值观，树立正确的人生观和价值观

　　社会工作者与学校管理系统相配合，向学生传递社会主义核心价值观的含义与内涵，在社会工作服务活动设计过程中体现社会主义核心价值观，与学校研发部门合作研发社会主义核心价值观的校本课程，与班级管理、心理教育等系统合力，开展形式多样的践行社会主义核心价值观的主题活动。

　　社会工作者要协助学生建立积极、正向的人生观和价值观，为其今后在社会中成为一名合格的公民打好基础。

　　二、情感培养、情绪管理和行动能力

　　（一）情感培养

　　1.培养学生正确的亲情、友情和爱情观念。帮助学生懂得父母养育之恩，引导家长为学生创造机会，培养家庭责任感和信任感；帮助学生了解友情的含义，树立尊重、平等、包容的友谊观念，培养学生的集体意识和团队合作精神；帮助学生了解爱是一种尊重和给予，是一种牺牲和奉献，在爱情的关系中要彼此尊重，要为对方负责。

　　2.培养学生对社会的关怀情怀、大爱精神和家国情怀。组织学生参与公益活动，培养学生对困境群体的救助意识；让学生心系祖国，树立以为祖国做贡献为荣，以损害祖国利益为耻的家国情怀；帮助学生构建为人类和平和生态平衡思考的全局观和大爱精神。

　　（二）情绪管理

　　帮助学生了解情绪方面的知识，包括情绪的类型、性质和情绪对个人的影响，运用心理社会治疗模式帮助学生应对负面情绪，学习负面情绪管理；要警惕抑郁和悲伤情绪的侵袭，可以运用抑郁量表对学生进行筛查，对抑郁情绪严重的学生要提供转介服务。另外，学生悲伤情绪的来源多为亲人或宠物的死亡，可以为其提供哀伤辅导。

　　（三）行动能力

　　社会工作者可以通过情境模拟，引导学生主动领取任务，通过开展体验式、操作性强的活动培养学生动手能力，为学生提出任务指标，培养其立即行动的动力，通过历奇辅导培养学生的冒险精神。

　　三、人际交往和职业生涯规划能力

　　（一）人际交往

　　社会工作者要训练学生的社交技巧，让学生维持良好的人际交往能力，培养学生与人合作的能力，提高合作意识，分享合作经验，进行团队合作训练；要培养学生良性竞争意识，通过设计含有竞争元素的体验活动，引发学生对竞争的思考，觉察竞争意识，鼓励学生勇于面对竞争，提炼总结竞争中的优秀品质，并引导学生培养这些优秀品质。

　　（二）生涯规划

　　1.澄清科学抉择的理念，让学生明白得与失的一体两面，树立有舍有得的科学抉择理念，避免产生焦虑情绪。向学生介绍科学抉择的程序，在充分了解的情况下，澄清自身优势和需要，设计主题活动，进行情境模拟，践行科学抉择的程序，最终谨慎作决定。

　　2.引导学生进行职业生涯规划、人际关系生涯规划和闲暇时间规划。职业生涯规划包括自我探索、了解职业世界、为未来职业选择做准备等；人际关系生涯规划包括交友选择、择偶相处、独立规划等；闲暇时间规划主要是为学生争取更多的闲暇时间，并引导学生利用闲暇时间多做有益身心健康的事情。

　　四、劳动意识和劳动能力

　　设计、组织校内外劳动项目，鼓励学生、家长和老师参与劳动项目，了解劳动的意义和价值。邀请家庭成员一同参与劳动项目，增进彼此感情，引导家庭成员一同讨论劳动的感受，增强家庭凝聚力，提高学生自理能力，增强学生家务劳动的意识和能力。