行业紧缺人才 “钱”途一片大好

       前景广

       国外1000人中配一名心理咨询师，按照国际标准，中国需配备130多万心理咨询师，全国仅有4000多名心理咨询师，市场缺口巨大，拓展发展空间，迫在眉睫。

       需求大

       据相关数据统计，不同年龄阶段中80%的人存在不同程度的心理障碍和习惯性不良行为。心理问题直接影响工作和生活质量，心理学专业人才需求量与日俱增。

       待遇高

       国内的心理咨询收费从每小时400元至2000元不等，平均收费600元/小时。北上广深等部分地区平均收费500-800元/小时。高收入、高成长空间是多数人的择业首因。

就业择业方向多 心仪工作任你挑

       个人心理咨询诊所，小的中型的心理咨询机构，人力资源部，高校的心理健康辅导站，大型三甲医院，军官部队，司法部门、以及企业心理顾问都是心理咨询师未来就业范围

       培训对象

       大众中的心理学爱好者，希望学习并应用心理学知识提高工作生活质量

       准专业群体，有志于在心理咨询领域专业成长的拟从业者

       符合以下条件之一：

       ①具有心理学、教育学、医学等专业大专以上学历

       ②具有其他专业本科以上学历

       ③大学本科大三以上在读

心理所心理咨询师考试背景

       考试标准高

       2017年9月人社部取消心理咨询师职业资格考试后，承担起继续培养心理服务人才的任务。研究所于2017年底，在人社部国家心理询师团队的支持下，开发了本培训项目。

       教材专业性强

       考试使用教材是在原人社部心理咨询师官方教材的基础上升级优化，编撰的专属《心理咨询基础培训教程》专项教材。

       证书效用强

       可以作为持证者受过心理学知识和心理咨询技能培训的有效证明，也可以作为持证者开展心理服务的资格参考。

心理所心理咨询师基础培训合格证书

       《心理咨询师基础培训合格证书》

       考试合格后由认证颁发《心理咨询师基础培训合格证书》。

       简介

       是国家心理学科研教学机构，也是中国心理学会和中国心理咨询师协会筹委会的挂靠单位，拥有长期的心理学全学科的科研积累和雄厚的教学资源。

2021心理咨询师招生简章

　　学习热情是可以“种植”的

　　很多孩子都认为自己是笨孩子。有些孩子虽然表面上不承认自己笨，但心底里仍然认为自己“笨”。我的一位教小学的朋友曾布置一篇半命题作文：《我很 ，但我很》，大多数小学生定的题目是《我很笨，但我很努力》。

　　其实，把一时做不出算术题或者反应比其他人慢半拍的孩子判断为“笨”是十分错误的。因为完全可以把这些孩子变得聪明起来。而且方法并不复杂，这就是：从小“种植”对学习的热情。

　　第一步：兴奋地回答孩子的所有问题

　　低龄儿童提出的问题经常蕴藏着对世界的好奇。这种问题父母往往不容易回答。比如“天为什么不会掉下来”、“人为什么有两只眼睛”等等。对这种难答的问题，父母亲很容易掉以轻心，说一句“长大了再告诉你”或者“爸爸也不懂，你就别问了”就算做解决。如果孩子再问，就容易不耐烦，讲话语气就不温和了。他们不知道，他们正在承受“上帝”的考验，有耐心的，得到的会是一个聪明孩子；缺乏耐心的，得到的将是一个自己都认为自己“笨”的孩子。

　　回答孩子这类“高深”的问题，首先是应对他能提这种问题给予肯定的、热情的评价。即使碰上你工作很忙，也可以这样摆脱孩子的纠缠：“你的问题提得非常好，我下班再回答你！”下了班你还未能回答，你可以和孩子一起到图书馆找书。你也完全应该为了回答这类问题，准备这方面的书，如《十万个为什么》、《少儿百科全书》之类。和孩子一起查阅书籍的过程，本身就是培植求学热情的过程。

　　现实生活中一些家长却缺乏这种耐心。在孩子反复追问时，他们有时急于摆脱，便采用责备的态度。孩子只要经历一两次这种挫折，就可能把求知的渴望封闭起来。这个门一旦封闭，要他重新打开就难上加难。

　　第二步：抓住“领跑”的时机

　　教育其实是有其“时限”性的。一些父母在孩子合适的年龄未抓紧教育，后来才发现“过了这个村已没有这个店”。

　　在孩子开始玩“过家家”时，心理学家发现有一种“自居作用”，这就是：女孩子在游戏中往往以妈妈自居，男孩子在游戏中往往以爸爸自居。

　　这个年龄段，其实是父母“领跑”的一个重要时机。以“爸爸”、“妈妈”自居的行为是存在心理内驱力的行为。这种心理内驱力，心理学家们称为“儿童性别情绪”或“儿童性别情感”。这种性别情绪和成人的性欲一样是蕴藏能量的。而且这种能量不是一般的能量，而是相对地大而持久的心理能量。

　　“自居作用”具有的能量是可以开发为学习的动力的。说孩子开始过家家的时候是父母的“领跑时机”，说的就是开发自居作用的心理能量的时机。在这个时期，孩子对父亲或母亲存在模仿趋向和竞争趋向。由于自居作用蕴藏着巨大能量，使得这个阶段的儿童对父母的模仿趋向和竞争趋向能产生很高的兴奋度。

　　自居作用使孩子会注意到别人察觉不到的父亲或母亲的某一表情、某个尾音、某个细微的动作等等，并有意无意地使这些观察成为自己的行为习惯。父母的一番话或一次郊游便可使他们大有所获，甚至可以影响到孩子人生观念的变化。由于自居作用而崇拜父母，使来自父母的信息能引起高度兴奋，这种兴奋状态下取得的信息，将来即使“忘记”，也只会是收藏在潜意识的仓库。一旦有一天从仓库中取出，会发现它仍然闪烁着热情的光泽。

　　第三步：“空间点阵”的播种

　　所谓“空间点阵”播种，用心理学的说法就是：潜结构教育。这是一种很前卫的教育思想。它把幼儿的家庭教育看作在幼儿大脑中布置深层的知识点。这种知识点的播种通常用一种“故事旅行”或“游戏旅行”的方式进行。

　　学龄前的孩子最爱听故事了。他们听故事的兴趣高涨时，甚至会把故事的情节、人物搬进自己的生活。比如，听了《西游记》男孩子就想扮孙悟空，让妈妈扮猪八戒。孩子这种强烈的愿望，只要稍加利用，就能成为“故事旅游”的起点和“空间点阵”课程的基础。

　　父母要培养一种教育的敏感，在讲故事时要能处处挑起孩子的兴趣，在关键的知识点上更要挑起孩子的好奇心。好奇心一旦发生，一个新的学习动机就在孩子的心灵产生了，一个新的知识就同时形成了。

　　当一个精彩故事讲完，孩子们对故事的内容回味不已，这就到了扩展学习动机和扩展知识点的时刻。

　　讲完《侏罗纪公园》的故事，孩子会对恐龙发生兴趣。父母亲如果能抓住时机，在帮助收集恐龙图画的同时，就可以收集其他动物的画册。于是，一个扩大的知识点——动物——就在孩子的头脑中产生了。

　　讲完《阿里巴巴和四十大盗》或者《长袜子皮皮》，孩子可能问巴格达、瑞典在什么地方，父母亲就可以拿出地球仪，开始你们的“地理旅程”。

　　以上从讲故事和玩游戏引发的知识点，与传统学校学习的知识系统是不同的。这种潜结构的各知识点是松散的，甚至好像完全没有逻辑联系。但是，经过一两年的愉快“旅行”，孩子的脑海里会产生一个由地理、历史、动物、植物等知识组成的空间点阵，这个空间点阵是一种“有缺陷的图形”。格式塔心理学认为，这种“有缺陷的图形”会有一种“自组织作用”，孩子的知觉会本能地去修补它、完善它。这个本能的过程，也就是想象和思考的成长过程。“空间点阵”的存在，本身会成为孩子想象和思考的动力。