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　　双录取，也叫有条件录取

　　是指加拿大大学对申请者发放大学专业录取通知书，但由于申请者语言能力未能达到要求，而同时发放语言课程的录取通知书；申请者需要在进入大学专业学习之前，在大学指定的语言中心进行语言学习，学习通过后再直接入读大学的专业课程；

　　1、学生在入学前已经获得大学的有条件录取，所以入校后无需再重新递交申请，免除了学生后顾之忧，可以保证学生完成语言课程后顺利进入大学就读专业课程；

　　2、双录取院校的语言课程大多在每年的1、5、9月开课，学生可以灵活选择入学时间，大大提高学习的效率；

　　3、国内托福或雅思高分录取者，由于教学模式所限，很多学生并不具备全英文环境下直接听课的能力；双录取院校的语言课程，不同于国内的应试培训，它既可以提高学生在全英文环境下的英语实用能力，又可以让学生获得一个很好的“过渡期”，可谓“磨刀不误砍柴工”；

　　4、学习语言的学生来自世界各地，学生在学习语言的同时，可以更好的了解不同国家的文化，为自己的大学生活奠定良好的基础。

　　对于成绩优秀的高中生和大学在读生，如无合格的托福或雅思成绩，可以通过申请“语言+专业”双录取的方式，入读加拿大知名院校。

　　1、并不是所有大学都可以提供双录取，学生院校选择会有限制。

　　2、语言中心的成绩一般只被该大学或少数大学承认，学生语言通过后转换大学，会有限制。

　　1、加拿大本科双录取适合那些学生？

　　答：本科双录取适合高中毕业或者高三在读的学生，成绩中等以上，希望入读加拿大大学，但暂时没有语言成绩或者语言成绩暂不达标者；

　　2、加拿大所有大学都有双录取吗？

　　答：不是所有的加拿大大学都开放双录取，例如：麦吉尔大学等；因此申请之前，一定要到学校的官网确认录取要求；

　　3、加拿大的硕士申请，也可以双录取吗？

　　答：加拿大多数大学的硕士只能直接申请，目前有少数大学开放了硕士专业双录取，例如：温莎大学、布鲁克大学、温哥华岛大学等；

　　4、加拿大双录取和大学预科是一样的吗？

　　答：双录取和大学预科不一样；大学预科可以简单理解为加拿大的高中12年级课程，学生就读完一年的大学预科课程，可以获得加拿大高中毕业证，然后根据预科成绩和语言成绩，去申请加拿大的大学，具有一定的不确定性；双录取是学生已经确认被大学录取，但是需要先在大学指定的语言中心学习语言课程，语言课程结束后，再直接入读大学的专业课；

　　5、双录取的学生和直接录取的学生，在学习上和毕业证上有区别吗？

　　答：双录取和直接录取的学生，在专业课程学习和毕业证方面，没有区别；双录取的学生，只是在学习大学课程之前，需要在大学指定的语言中心学习语言课程，语言课程结束后，再直接入读学分课；

　　转学分申请

　　即先读公立学院再转学分读本科。加拿大有不少在名牌大学附近的公立学院，可以接受此类学生，通常这些学院与所在地区一所甚至几所大学都签有转学分的协议，保证学生在公立学院中达到一定的学分和GPA之后，可以顺利转学进入这些大学。

　　双语国家

　　加拿大有两种官方语言：英语和法语。虽说并非每个省都是双语省，但有近17.5%的加拿大人能用英法两种语言沟通。全国10个省中，新布伦瑞斯克省是唯一官方语言为双语的省，魁省以法语为主。在魁省不会说法语也没多大关系，只要不是到魁省农村偏远地区工作居住，在城市工作和生活，只懂英语是没多大问题的。

　　早些确定申请的多所学校

　　有的学生只把眼光盯在一所学校上，这并不现实。根据1997年加拿大的一项统计，女学生只申请一所医学院的成功率为11.7%，但如果同时申请四所医学院，至少被其中一所录取的'成功率升到42.8%，而同时申请7所以上的成功率可达55.6%。你也许已经为考医学院作了大量的准备工作，但不能把鸡蛋放在一个篮子里。

　　双录取

　　加拿大的高校，基本上都设置了双录取的模式，如果学生的能力达不到要求，那么是可以进行语言和学术的双录取的申请的，成功的可能性会更高，而且还可以提前适应生活。　　不过即便是双录取，也是会对学生有基础的要求的，例如IELTS或者TOEFL的分数，需要达到最低的标准，能够应对基础的课程学习，此外排在前列的高校，也基本上很少开放双录取。

　　保持签证的连贯性

　　很多刚到加拿大的留学生，报读的是比较短期的一些课程，这时候你们是没有长期的录取书的，所有得到的学习许可证有效期也比较短，有些学生甚至只有访问签。但你这个短期的签证时间到了，而新的还没办理好，那么这个期间你是不能留在加拿大的。所以要多多注意自己许可证的有效期是什么时候，确定自己的许可证是开放式还是有指定的学校。

　　研究当地的文化和礼仪

　　加拿大有着独特的文化和礼仪，你需要在前往加拿大前了解当地的文化和礼仪，以便更好地适应当地的生活和工作环境。例如，在加拿大，人们通常比较注重个人空间和隐私，你需要尊重他人的隐私和个人空间。

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