南通家庭教育指导师培训班
南通家庭教育指导师培训班
- 上课时段:详见详情
- 教学点:1个
- 开班时间:滚动开班
- 课程价格:请咨询
- 已关注:841
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- 咨询电话: 400-008-6280
南通哪里有家庭教育指导师培训机构-哪家好-多少钱-南通优路教育,家庭教育指导师是指通过教育学、应用心理学、家庭社会学的理论知识,帮助家庭幸福的专业人员。 中华人民共和国家庭教育促进法草案强调,家庭教育指导服务机构开展家庭教育指导服务活动,不得组织或者变相组织营利性教育培训。
家庭教育指导师”既不同于家庭教师,也不同于心理咨询师,而是专门就家庭教育的方法答疑解惑。家庭教育指导师的服务范围,包括从十月怀胎到临终关怀,相当于整个学做人的过程,同时也矫正一些家长的错误教育方式。
课程特色
立足体系搭建 系统搭建认证体系,从家庭教育的理论基础,到家庭教育的技能提高、问题解决,理论之后实践,拿到证书后,更易上手。 | |
立足自主研发 回归人性本质、自主研发打磨配套课程,以“学习效果达成”为最终目标。 | |
立足实地问题 不“在云端”说理论,而“在实际”讲办法。针对不同种类家庭问题,提出对症下药的具体方案。 |
无门槛轻松入门
家庭教育知道是认证班【】
模块一 基础考证(32课时)
分类 | 内容 |
1 | 0~18岁儿童成长基本理论 |
2 | 6钟家庭教育的方法与技巧 |
3 | 10大家庭教育经典案例解析 |
模块二 技能提升(28课时)
分类 | 内容 |
1 | 家庭教育指导方法论 |
2 | 8大家庭教育具体问题专题课 |
模块三 深化学习(22课时)
分类 | 内容 |
1 | 家庭教育中的心理学原理与应用 |
2 | 中国传统家风家训 |
3 | 儿童青少年心理发展规律 |
4 | 家庭教育政策、伦理与家庭教育指导师职业素养 |
部分课程内容展示
课程一:0~18岁儿童成长基本理论 | |
讲次 | 内容 |
1 | 了解孩子,看见孩子是家庭教育的基石 |
2 | 0-3岁孩子的生理及心理发展规律 |
3 | 0-3岁孩子的家庭教育模式解析 |
4 | 3-6岁孩子的心理发展规律 |
5 | 3-6岁孩子的家庭教育模式解析 |
6 | 6-12岁孩子生理及心理发展规律 |
7 | 6-12岁孩子的家庭教育模式解析 |
8 | 12-18岁孩子生理及心理发展规律 |
9 | 12-18岁孩子的家庭教育模式解析 |
10 | 儿童成长概述 |
课程二:6种家庭教育的方法和技巧 | |
讲次 | 内容 |
1 | 第一部分:亲子关系 |
2 | 第二部分:情绪管理 |
3 | 第三部分:亲子沟通 |
4 | 第四部分:习惯养成 |
5 | 第五部门:自主学习 |
6 | 第六部分:家庭环境 |
课程三:经典案例解析 | |
讲次 | 内容 |
1 | 父母如何管理好自己的情绪? |
2 | 怎样应对孩子生活中发生的人际交往冲突? |
3 | 如何解决孩子学习缺乏动力的问题? |
4 | 怎样彻底解决孩子拖延磨蹭的行为? |
5 | 男孩爱娃娃,女孩爱打仗,有问题吗? |
6 | 如何解决孩子的畏难情绪? |
7 | 如何解决隔代教养冲突的问题? |
8 | 爸爸不参与育儿,妈妈如何做? |
9 | 孩子特别爱玩电子游戏,怎么办? |
10 | 多子女家庭孩子总是发生冲突,怎么办? |
课程四:家庭教育指导方法论 | |
讲次 | 内容 |
1 | 家庭教育概述 |
2 | 中外家庭教育智慧大观 |
3 | 胎儿时期的家庭教育指导 |
4 | 婴儿期的家庭教育指导 |
5 | 儿童心理健康与家庭指导 |
6 | 儿童学业的家庭教育指导 |
7 | 青少年行为的家庭教育 |
8 | 情感成长危机与家庭教育 |
9 | 择业与就业的家庭教育指导 |
10 | 情商教育 |
11 | 励志教育 |
12 | 国学教育 |
13 | 品德教育 |
14 | 行为类问题辅导 |
15 | 学习类问题辅导 |
16 | 情感类问题辅导 |
17 | 孝养护理及老年人心理辅导 |
18 | 家庭性教育 |
19 | 青少年心理健康团体训练 |
20 | 行为改变技术 |
课程五:家庭教育指导方法论 | |
讲次 | 内容 |
1 | 教你成为孩子的天赋“伯乐”/导师 |
2 | 如何打造完美的隔代教育关系 |
3 | 让孩子爱上写作业 |
4 | 和孩子一起迎接青春期 |
5 | 如何做让孩子满意的父母 |
6 | 爸爸对孩子来说有多重要 |
7 | 从厌学到爱学,父母怎么做? |
8 | 家庭教育立法:这些事情,家长要知道 |
学完本课程,你将会收货
了解孩子 通过课程的学习了解各阶段孩子的发展特点以及成长任务,正确育儿 | 了解家庭 了解与家庭沟通的原则以及沟通技巧,为家长指点迷津 |
家庭问题指导 对于不同家庭面临的家庭教育问题能够给出有效的指导方法与干预策略 | 从业能力提升 从理论到实操,从自我赋能到赋能他人,逐步挖掘并完善自己的从业能力 |
八大学习服务 为你保驾护航
名师授课 | 随问随答 | 灵活教学 | 智能服务 | 教学特色 优路教育教育完善的配套服务,给你贴心保障! |
海量题库 | 就业推荐 | 量身定制 | 课程丰富 |
家庭教育指导师培训资料
这个节目里跟踪拍摄了这么一件事。
秋天到了,日本川崎市麻生区一家幼儿园的老师们,领着幼儿园的孩子们去郊外挖红薯。
孩子们那个高兴啊~~一大早就背着水壶和背包,由老师领着出发了。换乘了几趟电车,很快就到了红薯地。 孩子们在红薯地里挖得很欢,很快就挖了大堆的红薯。
回家的时间到了。 老师告诉孩子们说:地里挖出来的红薯,可以随便拿,想拿多少就可以拿多少,但有一个条件是:回家时要步行二小时,中间还要爬48级台阶。因此,每个人要对自己的选择负责到底。
孩子们高兴坏了,每个人都想多带点,好拿回家去送给妈妈。有些装得多的孩子,背包里装着的红薯甚至重达5公斤。 刚开始往回走的时候,孩子们唧唧喳喳地,还十分兴奋。
但接下来没多久,背着5公斤红薯的孩子们,开始感觉有些累了,变得沉默起来;再接下来,回幼儿园的路走完一小半的时候,背包过重的孩子的步伐变得沉重缓慢起来,开始感觉到腿沉得有些抬不动了,5公斤的红薯背在背上,腿不沉才怪呢。
再接下来,那些孩子完全走不动了,一屁股坐在了地上。 再再再接下来,48级台阶出现在孩子们面前。 这时候,终于有孩子忍不住开始放声大哭起来…… 老师蹲下身来,问大哭着的孩子: “怎么样,要帮忙吗?” 孩子边哭边摇头---因为这个5公斤是自己选择的,自己的选择就得自己承受,得负责任地坚持到最后。
有个头结实一点的孩子,将一屁股坐在地上的孩子拉了起来,大家一起手牵手,继续朝前走~~ 最后的结果是:每个孩子都背着满满一背包的红薯,互相手牵手地鼓着劲,爬完了48层台阶,并坚持到最后地走回了幼儿园。
从上面的这个例子,可以看到:“懊悔”与“遗憾” 不一定全是坏事。
只要能正确面对,“懊悔”与“遗憾”也能很“给力”地滋生出好事。例如背着5公斤红薯回家的孩子,在半路上为自己的贪心感到了懊悔,但仍然坚持到了最后,这种从“痛苦的遗憾”中体验和学习到的耐力、韧劲、责任感,无疑比任何说教要深刻得多。
此外,一个团队里,能有几个比较“令人遗憾”的人,将更能促进团队成员之间的相互关爱和相互协作。
例如上面这些背红薯回家的孩子,如果没有出现大哭的、赖地的,而是每个孩子都精力旺盛得喜人地步行二小时回家的话,那么就不可能出现孩子们最后手牵手互相鼓励互相加油的一幕。
看看现实中的日本,再看看日本人对孩子的“遗憾教育”,完全可以知道:日本是一个懂得如何最大限度地利用自己的“遗憾”的民族。
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